CONVENIO CON EL INSTITUTO CERVANTES DE MADRID

Resumen

LA UNIVERSIDAD SUSCRIBIÓ UN CONVENIO ESPECÍFICO DE COLABORACIÓN CON EL INSTITUTO CERVANTES DE MADRID, ESPAÑA, DIRIGIDO A LA CERTIFICACIÓN DEL DOMINIO DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. EL ACUERDO SE DERIVA DE UN CONVENIO MARCO CELEBRADO EN 2003, CUANDO SE ESTABLECIERON LAS BASES DE COLABORACIÓN PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES Y ACTIVIDADES CONJUNTAS EN TORNO A LA CULTURA, DOCENCIA Y PROGRAMAS VINCULADOS CON LA DIFUSIÓN DE ESTE IDIOMA. AHORA, SE DISPONE DE LOS FUNDAMENTOS NECESARIOS PARA LA ELABORACIÓN DE MODELOS DE EXAMEN, CON UNA ORIENTACIÓN PANHISP NICA, DE LOS DIPLOMAS Y/O CERTIFICADOS QUE ACREDITEN TANTO EL NIVEL DE COMPETENCIA COMO EL DOMINIO ALCANZADO POR LOS CANDIDATOS. EN LA REUNIÓN, EFECTUADA EN EL CENTRO DE ENSEÑANZA PARA EXTRANJEROS (CEPE), SIGNARON EL ACTA ROSAURA RUIZ GUTIÉRREZ, SECRETARIA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE ESTA CASA DE ESTUDIOS, Y CARMEN CAFFAREL SERRA, DIRECTORA DEL INSTITUTO CERVANTES. AMBAS INSTANCIAS DEFINIR N LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÍSTICA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA, CON LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE VALIDEZ Y FIABILIDAD EXIGIBLES EN ESTE TIPO DE PRUEBAS, PARA LO QUE SE CONSTITUIR  UN GRUPO DE TRABAJO. ADEM S, SE COMPROMETIERON A ESTABLECER PRINCIPIOS PARA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN MUNDIAL DEL CERTIFICADO INTERNACIONAL DE ESPAÑOL, MEDIANTE EL MODELO DE EXAMEN, PRODUCTO DE ESTE ACUERDO, Y A DESARROLLAR SISTEMAS COMPUTACIONALES QUE GARANTICEN LA GENERACIÓN DE PRUEBAS DE CALIDAD, SEGÚN LAS ESPECIFICACIONES DEL MODELO DE LA UNAM, ASÍ COMO LA EFICIENTE GESTIÓN Y APLICACIÓN DE LOS MISMOS, SEGÚN LAS NORMAS INTERNACIONALES DE SEGURIDAD. SER  SOMETIDO A LA CERTIFICACIÓN DEL SISTEMA INTERNACIONAL DEL ESPAÑOL, PARA CONTAR CON UN AVAL INTERNACIONAL DE CALIDAD. CONVINIERON EN QUE LA UNIVERSIDAD ENTREGAR  LOS MODELOS DE EXAMEN EN TRES VERSIONES, MIENTRAS QUE EL CONTROL, GESTIÓN Y APLICACIÓN DEL MISMO CORRESPONDER  AL INSTITUTO CERVANTES. AMBAS ENTIDADES TENDR N ACCESO AL MÓDULO DE RESULTADOS AUTOMATIZADOS (CONCIENCIA LINGÍSTICA, COMPRENSIÓN DE LECTURA Y COMPRENSIÓN AUDITIVA).