VOCES ACADÉMICAS. UN ESPACIO DE REFLEXIÓN

Resumen

ACERCA DEL SEMINARIO DE TESIS PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE GÉNERO EN AMÉRICA LATINA, CON SEDE EN EL PROGRAMA UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS DE GÉNERO (PUEG), TRATA LA COLABORACIÓN EN VOCES ACADÉMICAS DE HORTENSIA MORENO, INTEGRANTE DE DICHO SEMINARIO. LA UNIVERSITARIA SEÑALA QUE ÉSTE SURGIÓ COMO UN EXPERIMENTO HACE UN AÑO Y YA DIO SU PRIMER FRUTO: EL TRABAJO DE LICENCIATURA EN ESTUDIOS LATINOAMERICANOS DE ALEJANDRA BENÍTEZ SILVA, QUIEN SE PREGUNTA SOBRE LA IMPORTANCIA DE SER MADRE DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO; REALIZÓ SU EXAMEN PROFESIONAL EN SEPTIEMBRE PASADO Y OBTUVO MENCIÓN HONORÍFICA. INDICA QUE EL SEMINARIO SE DESARROLLA EN VARIAS VERTIENTES: EN PRIMER LUGAR, PRETENDE ORIENTAR A LOS Y LAS ESTUDIANTES CON INQUIETUDES EN LA PROBLEM TICA DE GÉNERO ALREDEDOR DE LAS DIFICULTADES METODOLÓGICAS Y PR CTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN ESTE TERRENO. POR OTRA PARTE, SIRVE COMO UN SITIO DE ENCUENTRO DONDE SE DISCUTE Y SE DA SEGUIMIENTO, EN CONJUNTO, A LOS PROYECTOS INDIVIDUALES. UN ELEMENTO IMPORTANTE -DICE- ES QUE SE CUENTA CON UNA DE LAS BIBLIOTECAS ESPECIALIZADAS M S COMPLETAS DEL PAÍS Y EN CONSTANTE CRECIMIENTO EN ESTE TEMA: LA BIBLIOTECA ROSARIO CASTELLANOS, CON SEDE EN EL PUEG. ADEM S, AGREGA, EL SEMINARIO SIRVE COMO ENLACE ENTRE ESPECIALISTAS Y ALUMNADO. MENCIONA QUE LA IDEA DE CREAR UN ESPACIO DE REFLEXIÓN SOBRE GÉNERO PARA LA LICENCIATURA NO ES NUEVA; AUNQUE EN ESTA MODALIDAD TIENE LA VENTAJA DE QUE EL SEMINARIO EST  INSCRITO COMO ASIGNATURA OBLIGATORIA EN EL COLEGIO DE ESTUDIOS LATINOAMERICANOS, DE MANERA QUE TIENE UN VALOR EN CRÉDITOS PARA ESA CARRERA. A LARGO PLAZO -AÑADE-, EL PUEG CONSIDERA LA POSIBILIDAD DE AMPLIARLO A OTRAS LICENCIATURAS, SOBRE TODO EN LAS DISCIPLINAS M S AFINES COMO PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA O SOCIOLOGÍA, SIN QUE QUEDE EXCLUIDA NINGUNA DE LAS QUE COMPONEN EL AMPLIO ESPECTRO UNIVERSITARIO. INCLUSO EN LAS  REAS M S LEJANAS A LAS HUMANIDADES -COMO LAS MATEM TICAS O LA FÍSICA-, HAY MANERA DE HACERLO, PUES YA EN NINGUNA ESCUELA O FACULTAD DE LA UNAM EST N AUSENTES LAS MUJERES. REFIERE QUE EL SEMINARIO EST  PENSADO PARA IMPARTIRSE EN DOS SEMESTRES; EN EL PRIMERO, SE PLANTEAN LOS RETOS Y DIFICULTADES QUE ENTRAÑA EL DISEÑO DE UNA INVESTIGACIÓN. LOS Y LAS ESTUDIANTES DELIMITAN SU TEMA, ELABORAN UN PROTOCOLO, HACEN ACOPIO DE LA BIBLIOGRAFÍA QUE LA INVESTIGACIÓN REQUIERE, DISCUTEN EL MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE SU PROBLEMA ESPECÍFICO, DETERMINAN LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS CON QUE VAN A TRATARLO Y DEFINEN SUS FUENTES DE INFORMACIÓN. EN ESTE PERIODO -CONTINÚA LA ACADÉMICA- SE ESPERA QUE, PARALELAMENTE A LA ESCRITURA DEL PROYECTO, SE EMPIECE A REVISAR Y FICHAR LA INFORMACIÓN DE FUENTES DOCUMENTALES, SE HAGA UNA APLICACIÓN DE TÉCNICAS NO DOCUMENTALES Y SE COMIENCE LA RECOLECCIÓN DE DATOS. DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE -AGREGA- SE ORGANIZA Y SISTEMATIZA LA INFORMACIÓN, Y EMPIEZA LA ARDUA TAREA DE REDACTAR. EN TÉRMINOS IDEALES, AL FINALIZAR ESTE SEMESTRE DEBERÍA HACERSE UNA LECTURA Y UNA CRÍTICA DEL PRIMER BORRADOR. DESDE LUEGO, DICE, LOS RITMOS DE TRABAJO PERSONALES Y LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA INVESTIGACIÓN DETERMINAN LOS PLAZOS EN QUE SE LLEGA A ESTOS OBJETIVOS. ES POR ESTO QUE EL SEMINARIO SE HA PENSADO COMO UN ESPACIO ABIERTO, QUE NO CONCLUYE CON LA CALENDARIZACIÓN SEMESTRAL. SE PRETENDE ACOMPAÑAR UN PROCESO LARGO Y COMPLICADO, OBSTACULIZADO MUCHAS VECES POR FACTORES IMPONDERABLES. LAS FORTALEZAS DEL SEMINARIO -AFIRMA- SON SU CONTINUIDAD Y SU CAR CTER COLECTIVO. LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN EN SU INTERIOR NO SON LAS CONVENCIONALES ENTRE DOCENTE-ESTUDIANTE, SINO QUE TAMBIÉN HAY UNA INTENSA COMUNICACIÓN ENTRE LOS Y LAS INTEGRANTES DEL GRUPO. DURANTE LAS SESIONES, ADEM S DE LA REVISIÓN DE LAS TEORÍAS M S RELEVANTES SOBRE EPISTEMOLOGÍA FEMINISTA, SE DA UN IMPORTANTE ESPACIO A LA EXPOSICIÓN Y DISCUSIÓN DE LOS AVANCES DE CADA UNO DE LOS PROYECTOS. ESTA LABOR DE ACOMPAÑAMIENTO E INVOLUCRAMIENTO HA DEMOSTRADO SER PRODUCTIVA Y ESTIMULANTE EN EL ACCIDENTADO PROCESO DE LA ESCRITURA DE UNA TESIS, CONCLUYE.